甚，初次使用亚里沙，还有模有样了礼：

    「小女亚里沙才，还请木老师教……」

    【2-5】

    亚里沙轻轻脱，光洁。

    块乎乎桃形尻间，了环绕妙褶皱，正伴随主

    呼有节奏一张一弛轻。

    伸，尽块侧，让亚里沙完完全全

    暴面前。

    虽然经被次使用，亚里沙，依然丽粉红。

    「亚里沙，有特意过清洁哦，木老师……」

    「，亚里沙学。过，接来痛苦……」

    「没……没题，亚里沙没题……」

    「，还有最一，亚里沙学，未经老师允许绝禁止事项

    。」

    绝制——「木学习法」第原则。

    所选择使用，就亚里沙绝制。

    完全避免亚里沙被使用过程达绝——也就常

    。

    甚，照规划，「木教学法」教学过程，亚里沙都应该

    将达绝状态。

    欺负亚里沙。

    一位海外理学家，曾经提过一似荒谬，实则辟论断。

    为，思期女一切苦闷和无奈，都源无发。

    作为一切活源动力，既为带来意收获，也为

    产难摆脱困扰。

    因此，亚里沙智完全成熟前，打算赋予何形式绝。

    特亚里沙样经验缺乏轻女孩，一次意外绝，就有让

    沉沦为需何理由就和何男搞母猪。

    咳咳，请原谅爆。

    确实持使用亚里沙非理原因。

    毕竟，若非通过特训练，够透过快女并。

    ，和亚里沙，也算小小护吧。

    【2-6】

    亚里沙周围，涂一些，然始尝试放。

    一。

    。

    。

    容易就放了。

    亚里沙括约肌弹，断挤压，尽经尽力放松

    了。

    透过间隙，也隐约了里面健康，提有诱了。

    。

    第放，伴随「」一声，亚里沙剧烈抖动了一

    ，也跟烈蠕动收缩，拼了排外。

    「然，还抗拒了幺，亚里沙学？」

    「，亚里沙继续努力……请……木老师……」

    亚里沙还没有完，就被制止了。

    确实，亚里沙经足够努力了。

    趴，次没有用来支撑，尽

    ，方便使用。

    还停颤抖……

    犹豫。

    握住早无，亚里沙周围挲，尽

    涂表面。

    ，越充足，亚里沙所受痛苦就越。

    「亚里沙学，老师经准备了哦。」