“！现讲毕业实习安排，还用。”

    “给演示一用些刑罚吧？”李军继续。

    "位学，都学了了！用哪些刑，办，女，

    肯定用妇刑，也建议用妇刑。过还调一，一阶段拷，

    也就一旦女囚招供甚投降，就为所用，为服务，所拷阶段

    使用刑罚给女囚留伤害和伤疤。……

    “烙刑？”有学。

    “，烙刑用烙铁，小烙铁，烟也没题。学

    喜穿刺，用太钢针，电刑间太，用属鞭，用东西

    包也，尺度还由掌握，毕业实验，待象就一

    ，折磨得太厉害，面就没得玩了。”

    “陈老师，穿刺钢针？！”

    事让陈洁有害怕题，咬了咬嘴：“主还钢针

    细，担房坏话，试一试。”

    “陈老师，刑讯教，受刑方面有特，普通待哪

    让屈服求饶？”李冰。

    陈洁了一李冰：“题，就没有学审讯拷髓。每

    女都凡胎，有力，还有各各样刑，有数优势，有

    间优势，用了拷方式，组合，稍加变化，就让女痛

    ，丧失抵抗意志。为女教，需特，为了让够尝试更

    拷打段。当然女囚就失了合作价值，就升度待也就

    真正酷刑阶段。”

    “第酷刑阶段，阶段目标仅仅供，

    为了惩罚女囚。够变态话，娱乐价值更。其刑讯，

    原则，用，所让方面实验，主

    实际验，受一度待女造成伤害。第，各

    招都使来，求饶就没用了，完全用理。还有

    第和第实验，还珍惜使用。所每学使用

    一酷刑段来折磨，每都事先，且有备选方案。”

    陈洁了一，继续：“刑顺序通过签决定。陈主原

    照平考试成绩从低顺序，觉得考试成绩代表一切。现考

    得，将来未一刑讯官。还照签顺序来实施酷刑较公

    平。签顺序考，喜酷刑也许经被前面学用过了。

    较柔弱位，经历，酷刑，基就被坏，甚毁掉。就

    用备选方案。并运，也许适用常用酷刑来折磨，

    有意外收获也一定。首选方案针，，，

    还有。就一定需一备选方案。猜第午，些方都

    破坏掉了”

    “当残了吗？”有。

    “没错！嘛，待象有一，针柔弱位，

    反复使用酷刑，肯定升级成残，也没有办法事。考虑过，

    接破坏，一次酷刑就毁掉…………也许位，

    就算残。就，，，，。样

    ”“

    “叫接破坏？”张海也了题。

    “方来割掉，就接破坏。经经历

    了钢针穿刺，蜡烛烧灼，烟，等酷刑，经脆弱了。一学

    用老虎钳拧720度，结也许猜拧360度，就拧来了，就算残

    。”

    “了！”

    陈洁一：“了第，叫摧残也，叫残也，都

    刑讯应该现折磨方式。专门为了惩罚女，或者为了变态男

    娱乐采用折磨方法。也就破坏女官。就需有太顾

    虑了，接死就。刑侦系领导希望每学都尝

    试一残段。过每学都喜些段，也每学

    都有勇，力有限，女官也够玩。面房，

    面，门，，组，有喜待见，

    卵巢也，反正待整系统，靠近系统位都算妇刑，喜

    待，脚也。作为女教也贡献了。

    次没有接话。

    陈洁平静了一：“接来第，第都玩得

    话，第就顺理成章了……将获得一次杀女囚验……虽然学

    校签合加女教队，就有非常危险，一

    受实验过程，因为施员作失误因公殉职；第

    就教学需前提，学校校和刑侦系主一致意，安排杀实验。

    作为女教还真希望况发……过和没有关系，该怎

    实验就怎实验，该怎玩就怎玩，来里前，经签署了免责

    协议，免除实验参员，关员一切责，所即使真杀了，

    也用负何责。”

    群里发了一阵低沉呼声。

    “另一况来更加有利，就学校接意杀实验。

    怎样，都服从安排，接受最坏结。且该有福利，一

    都。“

    “福利？”有小声了一句。

    旁学也小声：“还用，给呗！”

    “没错，男，玩还待一女，然造成关荷尔

    蒙烈，涨，发。实验准备期间，

    小或者门，就成了玩和主待目标，快就

    用了。用嘴来发……”陈洁第次咬了一嘴：“

    技术还错，给福利就让发得非常舒服，非常享受。”

    家次短促呼了一。

    “为了福利，家还遵守一咱刑侦系拷传统，就待

    女待脖，样才尽保持清，保持漂亮面容也

    激发一步待望，一漂亮女给也增足。”

    “没题！”家都纷纷表示意。

    陈洁：“现没题，实验始，真待，肯定有

    学虫脑，所家互监督，待度超过计划

    求，纤弱才支持第。记记得次课程实习，蜂

    拥，一间就张瑛张助教差待废了……”

    “住李冰小，一来就女面坏了！”赵武

    领，巧妙通过朋友李冰来表态。

    陈洁继续：“作为助教，叫一声老师。还助准

    备杀方案。听经提了份杀方案……”

    赵武：“改了，最近和系里协商结，准备份杀方案，寝

    室为单位，每寝室独立准备一份！”

    “哦！样！”陈洁里一沉。原计划助赵武杀方案战胜张海

    杀方案，赵武方案细节留漏，赵武和朋友执和监督，

    或许获得一线机。有了方案，也怎执……况变

    得越来越复杂。

    “吧，利用准备间，一步讨论。……现第

    事。也就实验前，让家充了解……俗话，工利其事，

    先利其。既了解各刑，也了解受刑女教。和将使

    用待工，其实女非常脆弱。用作烙刑烙刑，最

    男掌还，烧红了使劲房……其学就

    没得玩了。实验，一定非常小使用，了第……所

    小组确定用烙铁来残房，才用。当然了第，

    就随便用了……”

    “还觉得有惜！”面有。

    “最有一了有惜！”另一。

    “……。”了一刀割动作。

    “了第第，都组动，回讨论。”陈洁，

    “继续了解事……给举一例，第刑讯室

    里又又尖钢钎，怎使用？”

    “当然里咯！”有。

    “就用，第，第，第每阶段都使用

    待段，就……了解度，冲动就

    误伤致死。虽学校追究责，怎实验就失败了！”

    所酷刑，尤其妇刑，一定握寸。目标才让受刑象