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    涨，都释放，前面有一为学，暴哪怕

    一，都将万劫复。然耐，却又更加烈激发，所小欣就压抑和

    释放夹击，苦苦挣扎。

    此阿涛却有些悠闲了，见似真真课一样，目视前方，虽然

    脸，过从来回摆动，来，貌似还听课。过也没闲。

    有黝黑肤，小欣洁形成了鲜。

    胳膊颤动，为了带动，小欣间，动频率快，又还

    ，然用抚摸小欣洁，带动，小欣裙也随被撩起，

    清楚了丝痕迹，次条。（。。。应该换洗过。）

    现来，就教室里，小欣整半，经全线失守。

    阿涛还悠闲用小欣，随间逝，小欣里也断累积，

    ，显，小欣趴桌半也始颤抖了起来。阿涛并没有因此

    罢，反变加厉，臂活动，更加频繁。

    其实次调教并临起义。来就，段间功课较，没有

    间陪小欣玩，所正趁段间，让阿涛也放松一小欣调教，样一压抑

    小欣。然安排阿涛来小欣教室，提前发短给，让排来。

    来课都真真小欣来，从来现坐排况，过被阿涛

    没有办法况，小欣得无奈坐了过来。怎幺跟学解释，就有让

    办法了。

    为了让小欣发现，也晚一赶，所来，戏经始了。

    阿涛始快速动，猜测，应该经伸了小欣，显，

    由位置限制，有些太方便。间小欣为了方便阿涛，竟然主动又外

    扭动了一，样一来，半还保持趴伏状态小欣，腰就一麻一样

    扭转。

    小欣主动转动，阿涛就赢得了更加宽敞、舒适活动空间，也方便了阿

    涛更加努力用小欣。

    角度，此经，阿涛攥一起，麽也就，经真用

    了小欣，小欣。

    量守恒定律一样，阿涛努力，换来了小欣更加舒觉，现小欣原