「！！…」

    从鼻腔发来委屈嗔真介耳回响，撩动

    。

    （女，男还。

    无底般，狂奋！）真介，间

    东西正一阵阵抖动。

    就，沙绘声音传来：「虽然正，过就

    此为止吧！」

    随话声结束，课程也告一段落。

    （？真惜！）原来阶段项目力训练。

    真介扫耸耸肩。

    萌见状，便：「没有办法。因为训练课程样组合成。

    步就班话，训练成效一次就全完来！」

    「为？」

    「一定当足，因此就接来课程抱持趣，

    次就更奋了，当然，也一样！」

    确实就萌所一样，真介也始期待一次课。

    因此次将课程排课表里。

    第阶段半，第阶段半型式，课受快位

    也转移，课程容也因此变得丰富起来。

    此外，课程Ａ、Ｂ互，样才沙绘及丽讲义

    较及享受。

    幻，被理男抚。

    一始，即使沙绘给印象，也有涩动动

    ，一始受奋脑海里。

    然了Ｂ课程，始奋，为了让觉更加

    旺盛，沙绘耳或轻吐息、轻轻抚摸发等。

    其目也就激发，让游从蓓整座山。

    并用掌包住整，并用压蓓。

    接受导，终找最容易受方式。

    例甲轻等，并始发展属变化。

    经得觉领了。

    ，原羞耻闭也渐渐张来；现乎轻，

    就显现濡份。

    现，课程第２阶段，导者沙绘。

    「里经完全被抚摸觉了吧？」

    「…」

    一副害羞样，了。

    「课程接抚私得快。，就平常一样完

    男…」

    沙绘。

    为范。

    也就采取实作课方式。

    「喜野男。渐渐近一般…然无法制，暴将伸