何况立跟女友间还秘宣阶段，何风草动都让脆弱枝枒成够面外界风风雨雨前就早早夭折，立替关係添加一些无谓风险，即使继续隐瞒未来造成未影响，立也觉得提早坦较，继续保护，还有段关係。

    “”

    立思绪被突其来温给拉回现实，坐教师休息室裡沙发藤原，脸颊来了一记意料外，害一间该何，用呆滞目光望前古教师，附无意义颔首。

    “给奖励呦，因为考试表现，所决定给一惊喜。”

    “谢、谢谢藤原老师”立否仍“馀悸犹存”故，仍有结。

    “过，一起接叫字吗？”藤原故愠怒瞟了立一“且还难得约间恍来似乎被老师罚呢”

    “没有故、故意藤───”

    立突然觉得庆幸，及踩煞车，虽然约间恍错，更因此破坏得来易约间，毕竟就经让彼此隐晦发展关係，让无过，难得亲密光裡平添。

    过立觉得叫错称谓事某程度真怪，毕竟怎藤原老师都学校课早习惯衔，平也得小翼翼维持表面师关係，一间来就难调适过来，即便私密光，有还然脱接称为藤原老师，求。

    为跟立搭线，立却一都回起来，虽然乍听有荒谬，怎脑海裡一关所过往记忆都没有，更何况何结缘，老实立真记得了，无论怎思索，脑裡有关旧记忆始终团灰矇矇黏稠粥，剩始往片段，还有独甜回忆。

    立瞄了一前教师休息室，突然觉得跟昨晚梦裡祕工房有一似，扣掉项活起居备家外，桌面架许书籍、成堆写字迹笔记和草稿、甚牆角还搁样立从来没见过简易机械模型，加褐黄木质装，怎都有些似曾识。

    或许“有所思，夜有所梦”，用现立合适过了吧，毕竟现裡常客，梦境裡投类似场景也合理事。

    理论得通话，有样梦境就理解了，从跟往来，值夜教师休息室就成为了约固定场，值夜，也就代表当晚亲密夜，平师见，终平等侣共一室，虽然无法见光关係，让用低调方式约，得来易光也让更加珍惜难贵机，何况夜阑静夜校园，也鲜有外来扰，若称现学校适合亲暱为，倒也过。

    所无论从前值夜教师休息室怎避远，现况言，注意架摆了懂书籍、还有角落模型都困难───裡，立就禁裡了，起码解释一些为何有样怪诞梦境，毕竟梦境就现实投嘛，连梦都形似，梦一样都有一书卷息，就代表视作另一半，非所母亲替代品吗？

    母亲间熘学校跟值夜教师约，先论其，光被发现晚间门胡诌“朋友家念书”，跑其方遛躂，概就得被修理一段间了吧，还让实际跟学校古教师约场立连都敢，何况还第一次。

    虽然数让引为傲方，儘无法启齿，让杰优秀妹妹抬，证还有过，够成为校拥有绝古教师伴侣。

    绝让母亲也骄傲方，即使外温柔婉约母亲形象，兄妹教一都，若全世界立最让谁女友学校艳古教师，非母亲莫属，常都逆丑，何况消息传母亲耳裡？恐怕被剥掉层都未抚平母亲被掀起波浪。

    “怎了？起来有事？”

    “没有真真没事”立脸。

    “话，就算愿意承，或许作家吧，觉依旧告诉逞。”

    “唔”

    “其实藏住绪，喜怒哀乐全都写脸，虽然样有孩、有单纯，正因为此，才喜，喜跟一起带何机、单纯快乐，所也请有隐瞒。”

    “”

    “没关係，结怎样，都影响觉。”

    “关係万一”

    “需害怕，一都，需握每当，也尽力让快乐，因为幸福一起完成事。”

    藤原缓缓挪动躯贴立，握住立，试给立一些安，因为清楚虽然承受样压力往，阶级差，也背负一切造成影响，然受负担或或也有所。

    先各差异累积，让虽然试理解立忧愁，却注定无法担立负担，察觉立绪陷低，陪伴来回报带给快乐，虽然立若有所思忧虑表，作为起作用，也尽力让困顿陪旁。

    当初为了氛才决定往值夜室都熄灯约，也让夜晚寂静值夜室裡，一举一动都特显，布质沙发冒细小声此扩音发般锣鼓喧，彷彿提一举一动，也替窗外渗皎洁光添回意外来一笔。