系统化教育针成前侍童所设立，用来教育备基础社力成

    就显得余。其投间力推动各教区员标准化，柔伊倾将些

    无形资源奉献给布施教化。

    当然反制度带来便利凝聚力，更应该脱

    形式，助更为主，组织化藉由推力成形即。简言

    ，各司其职才。

    化支力、增加务课题等议题稍有程沾沾喜兄姊

    妹，柔伊就觉得一旬全拿布施都举枯燥议。

    熬议结束，最须全力和睡抗争盥洗间。

    柔伊摇摇晃晃步澡堂都快睡了，还旁姊妹扶，才

    步就跌一跤。

    由家都差累，现场也没有严厉督导者，柔伊就跟懒得清洁

    一票接坐池里。得，疲累泡澡简幸福让变奇

    怪一事。

    「呜嘿欸……」

    有男布施完事前失愉表，柔伊猜现样

    远，或许得还更呆。当严钝化脑袋稍微恢复些，才注意刚

    刚搀扶姊妹仍窝，且方正过剩扶压

    需忙。

    「诺瓦科姊妹，真让放松东西。」

    「波兹……」

    「叫芭芭拉！」

    「噫噫！」

    噗尼、噗尼──

    柔富弹，形状姣又。柔伊受男喜，连

    属学姊偶尔也凭仗学姊学妹制来。某方面言算称赞用来彰

    显利，因此柔伊也晓得被姊妹戏底该该发。

    「形状就型。」

    「呜……！」

    咕尼、咕尼──

    小适合间，玩宜。柔伊漂亮粉红尺寸刚，度

    恰，教了就一，适合快朵颐场合就改用摸摸。

    就算成称赞……柔伊也住发了。

    发理由来未经许就摸。

    挣脱芭芭拉恶作剧、鼓鼓转面，理由默默变更为害

    有觉。

    「芭芭拉……姊妹！」

    「用加姊妹也没关系啦。还有妳起了。」

    「正常来，才识一吧！」