张卡片给班导师。

    前些话，来仍一脑回放。或许快乐弹琴，也或许和家愉快用晚餐、珍惜和智惟、和汪琳互传路猫咪照片……些字句断提，或许还有其也用样法待；或许，有真样。

    ，曾有次，小起了老师话。即使原，也立刻由落t一样掉最底。始焦虑起来、泪落後便一发收拾，就算旁何安抚都没有用。崩塌後小，都世界断连状态。一整午，或甚一整，就因为钟窜脑海话语毁掉。最近状况转一些；一小老师话，仍揪、难呼x1。

    断提，并老师错，了当为适合、助话语。些质、动机怀疑、希望「改善」法，还打击了。

    老师於当理反应样激、听话，为尊敬，因此似乎始终用太愉快。也一和老师歉、告诉，用有接收且谢，却有机。所写了张卡片。

    挣扎许久，决定卡片放老师专属置箱里。

    回教室，班发礼，断了原正换毕业纪念册签、互赠小礼，或者一起拍照学。

    轻轻0礼尼龙材质，面「毕业」字，才有了真离实。

    礼堂里，张望，准备给学亲友位，找了爸爸妈妈和汪琳。汪琳，扮了鬼脸，使须努力。

    校始致辞，将目光转回台。

    典礼顺利。颁奖、欣赏学妹表演、领取毕业证书、合唱毕业歌曲，礼成。活动音量小，注意力始发散，一切变得遥远。旁有些学经止住哭泣，却没有掉泪。

    环顾周遭，些曾熟悉面孔，後概也有机了解；些逐渐熟稔，也将各奔东西。间，曾有许灰暗。从最初痛苦，後来习为常，还留里，曾经过样选择消失，庆幸。

    因为样，才拥有现。

    「杜恒！」典礼结束後，汪琳朝来，爸爸妈妈也跟。爸爸用底片机和汪琳拍了照，也替妈妈和拍了张。

    拉爸爸穿过群，找魏雨琪，鼓起勇询一起拍照。从事後，没有更集；偶尔互给予微经足够。

    握汪琳给卡片，拍完照回过来，就见了。

    也和方蓉拍照，於搜寻，算礼堂一角。视线被挡住，似乎和谁话，便掉泪来。面前伸替抹掉泪。默默又近了些，意思声打扰。

    稍微移了角度，才发现，正和方蓉话，汪琳。

    突然，方蓉靠近汪琳，汪琳脸颊印轻轻一，又害羞撇，挡住嘴。吓了一，汪琳倒没有麽反应，静静方蓉，随後给了方蓉一拥抱。汪琳小声耳了些麽，让方蓉又哭了起来。

    回等待爸爸妈妈旁，决定等汪琳来找，有没有机找方蓉照。

    思索刚才画面。原来……原来方蓉喜汪琳吗？……或许为麽前一没有特和解释事。或许方蓉言，其有更隐密绪。

    晚yan书屋。除了趁国前秀霞nn外，还有另一事须——决定智惟诉喜。

    就告。

    国前，告诉智惟，喜。於来後事，并没有。让，此。

    汪琳回来了，後跟方蓉。刚才撞见cha曲彷佛没有发过。所也假装，握方蓉一旁机，一起拍照。

    和方蓉见後，跟爸爸妈妈和汪琳，礼堂外、正午耀太yan底。

    妈妈订了书屋附近餐厅，样吃完午餐就找智惟。

    吃饭，终究还张起来。即使些来卡片和纸条里，都没有过「喜」，面面亲，毕竟还。