社员了意思，就和伙伴快步离了教室。

    ，班有一姊角学，叫小安。当然，字为取称呼。小安就猛从椅站起，小鹿，：「嚣张嘛！平常态度差就算了，居然还兇来募资。捐有值得声宣告吗？」

    小鹿并没有转小安，默默继续书。

    「话！」小安揪住小鹿领，迫小鹿站起来。见小鹿怒，死瞪小安。

    「瞪阿！」

    小安举起来准备挥落，课鐘刚响了。

    就解除咒语般，戏、吓呆住学，全都因为铃声响起始回位置。小安悬半空，也因为鐘声解除了绷状态，放小鹿领，「嘖」一声也回座位。

    从此，小安似乎越来越小鹿，小鹿，小安就态度差为由，面教训。班还有和小安一起参霸凌小跟班，课和一起动。

    从一始肢轻微推挤，来无无刻都找小鹿麻烦，课也经常叫方，甚有肢暴力现象。儘小鹿恶，似乎打过一颗小安，所每次都乖乖被带离教室。

    学都冷待一切，因为惹麻烦，况且没有有真打过小安，阻止反被打站起来也定。

    每都小鹿被欺负，找机制止小安，和其学一样，小安，过也付武并非有蛮力。

    就样霸凌为持续了一阵，终某一爆发了。

    刚放学，小安教室里就一揪住小鹿发，将拉教室。第一次小安教室里小鹿动，所有些都一幕吓坏了，拿书包呆站原。当然也有一些觉得事，假装没就离教室了。

    担小鹿有危险，书包也没拿就跑教室，和辅导老师报告事。儘被当作打小报告，也拯救小鹿。正义，经没有间让被找麻烦事了。

    来辅导老师和一起学校里找小鹿和小安，因为学校实太了，找了一阵。正当为学校，终旧校舍找了蹲角落小鹿。站老师方远，见小鹿有被殴打痕跡，旧织，印记外皙肤所剩无。老师了小鹿伤痕事，却话都肯。

    霸凌事也因为契机曝光了。听辅导老师，小安辅导室了一阵辅导，期间虽然话，被小鹿伤痕，就淡淡了一句「打」外，就没解释了。最训导记了一支过了结。